Collaborative E-learning Methodologies: an Experience of Active Knowledge in ICT Classrooms

In the present study we highlight a specific environment that makes use of collaborative technological tools, like wikis and forums within an e-learning platform. Both of these approaches convey a lot of responsibility from the teacher to the students and the hoping, as backed up by the literature, is to promote deeper learning and reasoning skills at a higher level. The general goal of this paper is to contribute for the theoretical discussion on how active and collaborative experiences in ICT classrooms play a role on the construction of knowledge in HEIs. Based on the pointed outlines, we intend to: (1) understand how collaborative e-learning environments get students actively involved in the learning process;(2) perspective the role of collaborative tools at the level of group work and (3) find out how students assess their performance within a working group. Data was collected through questionnaires available on the e-learning platform Moodle. Descriptive statistical techniques were used to analyze quantitative data. Within the research questions proposed, the study, points towards some understanding of how a collaborative learning environment seems to get students actively involved in the learning process mainly if the tasks to be perform have an empirical component. The study also has shown that students seem to identify themselves with the need to be involved in simulations of their future professional activity, as well as with the need to regulate their own learning and to promote discussion not only between peers but also with the teacher

Constructing knowledge: an experience of active and collaborative learning in an ICT classroom

This paper reports on the impact of the implementation of active and collaborative practices in ICT (information and communication technologies) classrooms. Both of these approaches convey a lot of responsibility from the teacher to the students and the hoping, as backed up by the literature, is to promote deeper learning and reasoning skills at a higher level. The question is: how do you do all that? This research describes a specific environment that makes use of collaborative tools, like wikis and forums within an e-learning platform and of specific CRM (customer relationship management) software. In order to analyze how this learning environment gets learners actively involved in learning and working together in productive ways, students were surveyed by responding to questionnaires. Several cause-effect relations underlying the teaching-learning methodology and the students’ performance are discussed

Extensões de um anel. Corpo de quocientes Q

O presente artigo faz parte de um dos temas discutidos no concurso de provas públicas para Prof essores-Adjuntos do Ensino Superior Politécnico, realizado em Dezembro de 1994. Após a introdução de alguns conceitos básicos, provam-se dois resultados sobre extensões de um anel. No primeiro, mostra-se que a partir de um anel sem identidade é possível construir um anel com identidade que contem um subanel isomorfo ao primeiro. No segundo resultado, mostra-se que a partir de qualquer domínio de integridade é possível construir um corpo que contem uma cópia isomorfa ao domínio inicia

Professional competences and learning processes in PBL methodologies in simulated environments

This study reports a case study experience of a PBL (either as projectbased learning or problem-based learning) methodology in simulated environments in a vocational higher educatio

Metodologias PBL (project-based learning): um desafio para a melhoria do desempenho no ensino superior profissionalizante?

O artigo que apresentamos faz parte de uma investigação mais alargada sobre metodologias PBL (quer numa vertente de project-based learning quer de problembased learning) no ensino superior profissionalizante. Tendo por base esta problemática, o foco do nosso trabalho centra-se na análise e interpretação das formas como as alterações promovidas pelas metodologias PBL produzem implicações ao nível das motivações e desempenhos dos alunos. Com esta orientação, o estudo empírico que se desenvolve é abordado sob a forma de estudo de caso, que assume como seu objecto a disciplina de Projecto Profissional ministrada no Instituto Superior de Contabilidade e Administração da Universidade de Aveiro (ISCA-UA). Como instrumentos de recolha de informação, utilizam-se questionários e entrevistas, sendo os dados tratados com recurso quer a ferramentas estatísticas quer a ferramentas de análise de conteúdo. Acentuando a importância de os resultados poderem contribuir para a construção do conhecimento sobre as metodologias de ensino a nível da educação superior, consideramos que os principais contributos deste trabalho se situam: na reabilitação do insucesso manifestada nos mecanismos de feedback inerentes ao desenvolvimento pedagógico das metodologias, e na dupla vertente motivacional que engloba componentes intrínsecas e extrínsecas ao estudante. Mais ainda, parece ser necessária uma atenção cuidada e balizada das competências verdadeiramente valorizadas pelas entidades empregadora

Polinómios e funções polinomiais: factorização no anel dos polinómios

O presente artigo faz parte de um dos temas discutidos no concurso de provas públicas para professores-adj untos do ensino superior politécnico realizado em Dezembro de 1994. Após a introdução de alguns conceitos básicos, passa-se ao estudo da irredutabilidade de um polinómio, do ponto de vista dos corpos dos números complexos, reais e irracionai

A derivação das funções de custo. O problema da minimização

O presente artigo faz parte de um dos temas discutidos no concurso de provas públicas para Professores-Adjuntos do Ensino Superior Politécnico, realizado em Dezembro de 1994. Após uma abordagem dos métodos de optimização clássicos, pretendeu-se aplicar a teoria matemática da determinação de máximos e mínimos, de funções com várias variáveis sujeitas a restrições, à resolução de um problema económico de minimização de custos. De modo a melhor elucidar a técnica utilizada, o artigo termina com a concretização de um problema aplicado a uma função específica em economi

The role of simulation learning in higher education

The aim of this study is to analyze the role that simulation plays in learning methodologies in higher education. As a research strategy we will use a case study, to describe and to find out the impact of the course called Professional Project, as a PBL (Project-Based Learning) methodology type, in the teaching of accounting at ISCAUA, involving the perspectives of employers, academic staff, students and graduate

O desempenho da investigação em gestão em Portugal: Algumas causas e consequências

Motivated by literature reviews of quality assurance systems, scientific research, academic recognition and academic activity, the aim of this paper is to identify the causes and consequences of research performance in management that occurs in Portuguese universities. This empirical analysis involved data collection from curricular files compulsorily submitted to the national Agency for Assessment and Accreditation of Higher Education. Data refers to the one and only national census for quality accreditation. Logistic regression, cluster analysis and optimal scaling were used. On the one hand, the study seems to confirm what is already known from the literature: those who do scientific research tend to achieve a greater academic promotion, because they reach higher professional categories or higher academic levels, and even more stable tenure-track contracts. On the other hand, the study reveals that the teaching load does not seem to influence academic research. Furthermore, it appears that age, gender, internationalization, professional experience and endogamy do not contribute to scientific research production.Impulsado por la revisión de la literatura en torno de los problemas de la calidad, de la investigación científica, del reconocimiento académico y de la enseñanza, el objetivo de este estudio es identificar causas y consecuencias de lo desempeño de la investigación científica en Gestión que se hace en las universidades portuguesas. El análisis empírico tiene por  base las fichas curriculares de los docentes que han sido sometidas, obligatoriamente, à la Agencia Nacional de Avaluación et Acreditación de lo Encino Superior. Los datos se refieren a lo único censo nacional de acreditación de cursos. Regresión logística, análisis de clusters y optimal scaling son los métodos utilizados en el tratamiento empírico de la información. El estudio parece confirmar lo que ya se conocía desde la revisión de la literatura: que los que hacen investigación claramente tienden a alcanzar una mayor promoción académica, o porque atingen mayores categorías profesionales, o porque obtienen grados académicos más avanzados o contratos de trabajo más estables. En contra la literatura, la carga de trabajo no es un factor capaz de influir en la investigación científica que es realizada. El estudio destaca una clara falta de aportación de la edad, de lo género, de la internacionalización, de la experiencia labórale o de la endogamia en la producción de la investigación científica.Motivados pela revisão da literatura em torno das questões da qualidade, da investigação, do reconhecimento académico e da atividade docente, o objetivo deste estudo é o de identificar causas e consequências do desempenho da investigação em gestão que é feita nas universidades portuguesas. A análise empírica tem por base as fichas curriculares dos docentes submetidas, obrigatoriamente, à Agência Nacional de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior. Os dados dizem respeito ao, à data, único censo nacional de acreditação de cursos. Regressão logística, análise de clusters e optimal scalingsão os métodos utilizados no tratamento empírico da informação. O estudo parece confirmar o que já era apontado por alguns autores de que quem faz investigação tende a conseguir uma maior promoção académica, quer porque atinge categorias profissionais mais elevadas, quer porque obtém graus académicos mais avançados ou vínculos contratuais mais estáveis. Contrariamente, a carga horária não se apresenta como fator capaz de influenciar a investigação que é realizada. De salientar, é a clara ausência de contributo da idade, do género, da internacionalização, da experiência profissional ou da endogamia na produção da investigação científica.